這一點，在舊曆的阿年和新曆的禾一欣身上，就能看到幾分。

因為兩個未成年，對學習是有統一「認真」態度的。

畢竟，華夏小孩的字典裡面沒有「退學」二字，是出了名的硬核真。

等第二天醒來，禾一欣開始自己混凝土廠「拆遷」大業的時候，阿年的單人小課堂就開始了。

這個年紀的小孩子，也不用教太高深的東西，反正禾一欣沒法教，她就認認真真按照教材，讓阿年學一下語文和數學，識字和算數就行。

感謝幼兒園老師打下的基礎，阿年是很好的學生，教起來並不困難，甚至還會主動複習和梳自己的課時內容，沒事的時候自己蹲在沙地上，找個小木枝寫寫畫畫練習。

嗯，這個習慣一出，禾一欣就報以了敬佩的眼神。

如此年幼，就有規劃和複查的意識，原來學習能力的優秀和普通，是能在小時候就看出來的啊？

於是，禾一欣更戰戰兢兢，如履薄冰，百分百的發揮，都開始偷摸提前備課了。

哪怕教習的內容並不複雜，她也害怕自己教錯，誤導了阿年。

那種自己已經是坨無所謂的爛人，可是看到旁邊的小朋友，堅決不能讓壞習慣傳染過去的心，非常堅定。

當然，也是因為病友群就沒有從事教育方向的意識，所以並不知道，不管是舊曆還是新曆，啟蒙書籍的內容其實都非常濃縮和重要。

因為這是給小孩子奠定基礎的方向標，內容要準確，畫風要健康，尤其是不能夾雜任何負面私貨。

而且，還要兼顧孩子正面品格的培養，讓他們對整個世界有個逐步了解的過程。

所以，新曆的教材和舊曆的教材，其實內容差異很大的，就像是教識字的時候，不會孤零零教一個字，要去組詞和有例句，這方面新曆和舊曆就完全不同。

很多詞組、例句，在舊曆其實是找不到對應事物，或者不存在的。

但阿年和禾一欣都沒有這個意識，一個按照群里傳過來的教材，磕磕絆絆的教，另一個在簡陋的教學環境裡，認認真真的學。

這種氛圍其實讓阿年很適應，因為兩年前特大地震發生的時候，她雖然沒有在第一時間受傷，但還是被砸落的牆體困住了，被救援隊伍挖出來的時候，整個人都是嚇懵的。

後來，第五交易點內的本地小孩，來遊玩的遊客中帶來的孩子，被第一時間集中安置，沒過多久，就有老師組織著這些小朋友上課，彼此溝通，當新同學。

聽著有幾分離譜，外面還在忙忙亂亂救災，到處都是人，卻給小孩子們收拾了一個在最中心的帳篷，把翻出來的卡通畫板往帳篷前一擺，拿出小學教材就地開課。<="<hr>

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