就將報名表放在作業本的最上面，回到班級將作業本發下去。

等到上地課的時候，徐老師就開始在班上說了地球科學競賽的事，鼓勵大家積極參加。

只不過看起來班上感興趣的同學很少。

大家比較有自知之明，這種陪跑性質明顯的比賽，顯然都不太適合他們這些普通智商的學生。

說完CESO比賽報名的事，徐老師開始講課。

尚雅也看起來是在認真的聽課，眼睛盯著黑板上看；但她的目光是渙散的，很明顯就是在神遊。

上早讀之前她還在做數學練習卷上的最後一道題，然後卡住了思路。

如果是在從前，數學的最後一題都是放棄的。

因為這種題目的難度都很大，解題需要加倍的時候，而高考數學的時間大概率是不夠的，與其在這裡浪費時間還不如儘量解出來前面能拿分的題目。

並且他們還大概率根本做不到最後一題的。

不過尚雅想要從高一開始給自己打好基礎，科就是多做題，多做題就能積累不同的題型，等上到考場總能遇見做過的類似題型，做過就是賺到了。

也不知道徐老師講到了什麼知識點，尚雅思考那道數學題一段時間後，就開始嘗試在草稿紙上演練。

因為大家在上課的時候也會做筆記，尚雅的座位又是在最角落的一排，其他科目的課本和資料書、練習冊都堆在桌面上，別人根本看不出來她是在抄課件上的知識點還是在做其他科目的作業，甚至就是在看課外書開小差。

只是直到下課後，尚雅都沒有做出來這道題。

這種基本上是做不出來的題目，她就不再思考了。先將這道題目標註出來，等到上數學課前林老師就會將試卷的答案發下來；到時候對著答案的步驟來做題，思路會更清晰，然後再找類似的題目做來鞏固這個知識點。

高考基本上是不會出現和平時練習時相同的題目，所以她們平時做練習題時不是為了掌握這一道題目的解法，而是為了掌握這一類題的解法。

現在她還覺得自己是幹勁十足，直到看了一眼黑板邊上的課程表又蔫了。

怎麼下一節課又是英語課？

雖然吳老師真的很好，但無奈她就是一看見吳老師就想要枯萎。

這到底是什麼人間疾苦！

英語課的第一件事又是默寫單詞，也就是對上一單元學過的單詞進行複習。

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