並且尚雅記得等到再過一段時間還會直接默寫課文段落，默寫後的第二天將默寫本發下來，不及格的同學要將默寫的段落全部抄十次。

因為尚雅特別有自知之明，所以在默寫結束後，也不用等默寫本發下來看成績，她就提前先將段落抄十次了。

畢竟她是永遠都不可能及格的。

這輩子都絕對不可能的！

痛苦地默寫完了單詞，交上去，這節課的主要內容是講短文改錯的知識點。

尚雅瞪著眼睛盯著黑板，努力想要聽懂吳老師講的內容。

其實吳老師說的話她是懂的。

「……短文改錯中的常考點，冠詞誤用，名詞單複數，形容詞和副詞的混用，動詞時態和語態，代詞；還有定語從句先看關係詞，判斷關係副詞和關係代詞在主句和從句當中的連接作用……」吳老師的語速會不自覺加快，然後在她意識到語速過快後又會逐漸減慢語速；教室里就只剩下做筆記的沙沙聲。

尚雅也在很認真地瘋狂抄筆記。

她能聽懂吳老師說的知識點，但是更詳細的內容就不懂了。

比如她知道關係代詞有that、which、who、whom和whose，關係副詞包括when、where和whwww.loushuwu.cc/is/are）+動詞ing形式；將來時在她的記憶中存在最弱，只記得be going to do和will/shall+do。

但等看到吳老師在黑板上的板書，尚雅都不知道是用琳琅滿目還是目不暇接來形容更為恰當，反正她的腦子是有些死機了。

神遊的那幾秒，尚雅的腦子裡只有一個想法。

下輩子老娘要做英國人，這樣就不用學英語了。

萬惡的英語，去死吧！

尚雅在心裡畫了無數個圈圈瘋狂詛咒，不過手中的筆卻一刻也沒有停。

PPT上已經翻了幾頁，吳老師一邊講課一邊在黑板上板書筆記，兩面黑板都寫滿了時態和語態類別的知識框架，大家聽著講的時候就抄抄抄。

雖然現在也才高一，但以吳老師的進度，大家都懷疑已經提前進入高三複習階段了。

直到下課，大家才感覺好像終於能從瘋狂來襲的知識點裡爬出來，喘口氣。