就好比是第一次寫作文的小學生似的，燃晴懷著忐忑的心情，看司南老師在上邊圈圈點點的。

就學術上面的問題，又交換了一下意見，給出了燃晴理論上的指點，屆時是否可行，還要靠燃晴的自身實踐。

功法改造成功，燃晴下意識的換成了改版過後的內功心法，外邊正替她護法的石頭看到，雙目緊閉的燃晴四周圍靈氣濃郁比之之前更盛，以它的經驗來看，修煉速度也加快了不少。

「呵，倒真是有趣，睡著覺難道還能得來機緣？」

想了想，不知從哪摳出一枚辟穀丹，沒辦法，燃晴目前的狀態，也只能餵這個了。

小丫頭沒有辟穀，沒人照顧，真的會餓死的。

因為沒有受餓，跟隨司南老師學習的燃晴，自從成功修改了第一篇作文，哦，是功法之後，司南老師每天都給她布置大量的作業，並進行一對一的適時點評。

有效果不好的，也就是修真界按照天，地玄，黃分類的內功心法，有煉體功法，有剛及格的煉器功法，有不及格才只有二十分的陣道傳承，凡此種種，舉不勝舉。

其實燃晴也頗心疑，既然黃玄級別的內功心法不夠好，而且還缺失後續發展，何必還要流傳？

司南老師當時給出了如此解釋，「幼崽不知人間疾苦。」

燃晴想大呼冤枉，她怎麼就不知道人間疾苦啦？

她又不是什麼修二代，修三代的，她所擁有的一切，可都是自己拼死賺回來的，怎還能說是不知人間疾苦？

司南老師繼續說道：「但凡天級功法，在最初的時候，所需的理解能力也甚是玄奧，並不是所有人都能夠掌握和運用的。」

所以，那些通俗易懂的黃階，玄階功法才最為流行，及至修為達到一定程度，理解能力和對天地法則的掌控能力逐次加深，才有更進一步的可能。

司南老師的提點，燃晴瞬時就明白了。

正如前世的普及義務教育，在等同的環境下，大家一起上課，用相同的課本學習，一起上課外班，不還是大有差別嗎？

所以有時候，只有適合自己的才是最正確的，於功法亦是如此。

燃晴所在的這個空間，時間流速與外界相比，有極大差異，外界一年，空間中一百年。

外界十年，空間中就是千年時光。

在司南老師博大的知識庫里，她如饑似渴的汲取著營養。

直到有一天，她突然感覺到了心焦，這才恍然，本體在外邊靈氣充裕的地方，苦修了十年時間，兩個自如轉換的丹田，已經達到了飽和度。<="<hr>

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