所以現在看到這份卷子，她有一種遇見半生不熟的第二次見面的熟人的感覺。

五分鐘後，考試正式開始的鈴聲響起。

尚雅立刻翻到作文頁面。

前面是一則材料，這都不重要了。

重點信息在後面。

「請結合材料內容，面向本校（統稱「復興中學」）同學寫一篇演講稿，倡議大家「熱愛勞動，從我做起」，體會你的認識與思考，並提出希望與建議……」（注釋1）

謝天謝地，她唯一記得的就是高考作文題目。

幸好題目沒有出現變化，不然的話她的心態可能就要崩幾分鐘才能重新粘起來了。

雖然她不記得原來高考要求是演講稿形式，但也沒有任何影響。

之前也寫過無數次演講稿形式的作文，她能夠很輕易就將她早已寫好的那篇自認為堪稱完美的作文套入演講稿的形式。

於是尚雅就開始飛快下筆，一氣呵成地完成這篇靚麗的作文。

不愧是她用三年時間來修修改改完成的作文，從頭到尾看一遍，她都覺得特別滿意了。

完成作文後，她才翻到前面，繼續認真地做起其他題目。

議論類文本閱讀是《照亮與雕刻民族的靈魂》選段，通過文本信息完成三個選擇題。

實用類文本閱讀是分別摘編自《可移動文化遺產保護策略研究》、《圖書檔案保護技術手冊》和《關於模里西斯檔案文件的去酸與修復》，這個篇目的主題是可移動文化遺產修復的主題，對應的是兩道選擇題和一道6分的大題。

尚雅認認真真閱讀材料，從文本提取出信息點，用簡練的語句回答題目。

文學類文本閱讀則是節選自魯迅先生的《水》。

她的語文閱讀解題目的經驗很豐富，不過儘管回答得很順暢，但她也不敢有絲毫鬆懈，反而要打起十二分精神來力求拿到最多的分數。

前世，同樣的題目，她能夠拿到135分。

這次，她必須要突破上次的極限，才能對得起重生的自己。

而且高考的時候也沒有平時老師們的壓分，她肯定可以拿到更高分。

做完現代文閱讀後，就是古代文學閱讀。

文言文是選自《史記屈原賈生列傳》的賈誼的部分，尚雅對古文的涉獵較廣，但也不能疏忽詞語解說和內容概括分析裡面最有可能埋下的陷阱。

而古代詩歌閱讀則是詩人陳與義的《題許寧畫》。

接下來就是古詩詞默寫。

（1）《莊子逍遙遊》中的斥鷃無法解大鵬，稱自己騰躍起飛，「_______，_______」，也就是飛行的極致了。（注釋1）

尚雅填下答案：不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間

（2）李白《蜀道難》中「_______，_______」兩句，回顧了「五丁開山」的傳說。（注釋1）