畢竟每一個人都會追求成就感，拼死拼活地努力卻一點用都沒有，都會忍不住懷疑自己。

問完題目之後徐朝陽坐到座位上，剛剛老班給他講了兩種解題方法，他打算趁著現在記得清晰把這兩種解題方法都整理下來。

翻翻資料書，這道題的背面沒有什麼重要的題目，徐朝陽直接把題目剪了下來貼到錯題本上，用了兩種不同顏色的筆把解析補充了上去。

把這道題目弄懂就像是在今晚開了個好頭一樣，徐朝陽接下來整理物理錯題特別順利，用了兩節自習課就把這一段時間積累的錯題給整理完了。

弄完之後徐朝陽還不敢置信地看了看掛在黑板上方的鐘表，第二節自習課還有幾節課才下課，他居然比預想中的快了很多。

看了一天的物理錯題，剩下的最後一節自習課徐朝陽不打算再看錯題了，偶爾也需要換換腦子。

之前他各科都複習了一遍，那之後的早讀和晚讀徐朝陽都壓著時間背生物和化學，這幾天的時間他已經把這一個多月學過的知識點又背了一遍，徐朝陽打算趁著最後一節自習課檢驗一下掌握的情況。

徐朝陽檢驗生物和化學這兩科時用的方法都是一樣的。

只有實打實地把這些知識點按照他預想的思維導圖默寫出來才算是真正掌握了，徒手做思維導圖的工作其實是非常痛苦的，在這個過程中你會發現很多知識點你掌握的並沒有你想的那樣好。

但是沒有辦法，你只能硬著頭皮往下寫，以最直觀的方法展現出你的知識掌握程度。

徐朝陽每次做的時候都感覺很難受，但是當一張思維導圖做完，直觀地看到這一段時間自己學到了什麼，那種成就感也是其他複習方法不能給他的。

這次徐朝陽做思維導圖的速度就慢了很多，從第二節自習課開始到放學，他才堪堪把生物的知識點整理完，化學還沒有來得及碰。

下一周從周一開始就會進入緊張的複習節奏中，肯定不會像周六周天這樣有大把的時間讓人複習，徐朝陽不打算把這個工作再往後拖，拿上化學課本他打算今天晚上回去把化學的弄完。

晚自習的時候外面起風了，看樣子是快要下雨了，大腦裡面原來都是各種生物名詞，徐朝陽被風一吹人就清醒過來了。

上一次下雨他把雨傘留在了教室，要是今晚下雨到明天早上就會很麻煩，徐朝陽已經走出教室了又倒頭回去拿了雨傘才走。

「怎麼拿了雨傘回來，外面下雨了嗎？」

徐媽媽正拿著小本本在桌子上算帳，看到徐朝陽回來還拿著雨傘就伸著脖子往外看，她今天下午洗了衣服都還在外面晾著呢！

「現在還沒有下，不過我看到外面起風了，不確定明天早上下不下雨，就先把雨傘拿了回來。」