那天之後你便沒再見過崇先生，牛島不說，你也就沒問。家裡人另給他請了一位知名教練專門指導，大約是小牛島真把那句有福同享記在了心裡，主動提出要和你一起練習。

福氣來得太突然，你感到窒息。

但，來都來了、大過年的、還是孩子、白嫖的名師指導不蹭白不蹭，你連學籍都沒混上，就已經踏上了課外興趣班的不歸路。

你舉一反三，思路打開，一口氣列出所有自己感興趣的課程，熱情邀請牛島與你一起德智音體美全面發展。

牛島聽了你關於「學海無涯苦作舟，是兄弟就一起跳海淹死」的演說，收下你列出的單子，鄭重其事表示：「我明白了。」

然後就變成了：

你在客廳上樂理課，牛島在院子裡墊球；

你在書房上水粉課，牛島在院子裡墊球；

你在茶室上圍棋課，牛島墊球累了，走過來坐在你旁邊喝水。

你：「這和我想的不一樣。」

牛島停下動作：「他教得不好？」

你瞄了一眼對面留著齊耳直發、各種特徵都酷似某棋壇貴公子的冷峻青年，當即表態：「怎麼可能？雖然我才學了一天，但這位老師從長相一看就是圍棋屆的天才。」

不願透露姓名的圍棋老師捏著一顆黑子冷眼旁觀。

你稍微壓低了點聲音：「這些都是夫人給你請的老師吧？全讓給我了是不是不太好？」

「你說過，我的就是你的。」牛島說。

你看著小牛島。

小牛島看著你。

你：「那我還想學合氣道。」

牛島：「好。」

「這份恩情，老大記下了。」你拍上他的肩膀，「你放心，等我練成了，就幫你把及川徹綁到白鳥澤。」

小牛島沒聽明白，但他還是禮貌地表示：「謝謝。」

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排球是一項團隊運動，那位頗有名氣的新教練自然也不會只教一個孩子。同一批學員熟悉的差不多了後，教練開始因材施教分配職能。

牛島不出意外地當選為主攻手。

輪到你時，教練在自由人和二傳之間糾結了一會兒，最終肯定了你腦5的實力：「打二傳吧。分組就去……」

你舉手報告：「我要和若利一組。」

動腦也是項體力活，你只是個體力1/5的柔弱知識分子，有牛島若利這種托個高球就能得分的王牌當然要抱緊。

你們這個年齡段，性別差距尚不明顯，技術意識更是不值一提，代表著經驗與體能的年齡則是絕對的實力準則。另一組裡剛好有個年長些的大孩子，原本被分配到牛島那組的二傳相當樂意地和你換了組。