他站在講台前，先把嘴裡的拉鏈吐出來，又撓撓頭，兩手背在身後，低頭開始念檢討書。

結果我發現我被他這副委屈樣子騙了，他根本沒在檢討的。

首先，他這檢討書不應該說是書，明明就是一首詩，還押韻的，流水帳一般，從他自己的生平講起。而且聽著聽著，我發現這居然又是一首藏頭詩。

藏頭詩的具體內容是在辱罵學校的規章制度。

梁毅是最先聽出來的，呼哧呼哧一陣笑，被班主任瞪了回去。很快也有其他學生聽出來了，班裡的笑聲如雨林里的猴子，上躥下跳的。

班主任直到他念完都沒能聽出所以然來，單純當柳江和那幫差學生在對暗號，所以他搶過講台來，又強調了幾遍校內紀律。

「你們來上學，我就是要對你們負責！一個個天天往外跑，跑出危險來怎麼辦？到時候誰負責？你們家長來學校找我們要說法怎麼辦——你們都給我回去好好想想！」

十六七歲的學生們壓根不懂成年人擔心的點，只顧互相交換著眼神，笑得一個比一個歡，倒是我先注意到了班主任話里的用心良苦，止住了笑。

柳江已經回座位了，正和斜後方的梁毅小聲對罵著。

他兩手插在校服口袋裡，斜著眼睛向我這邊看，見我不笑了，他也不笑了，清清嗓子去抹鼻子，留給我一個毛絨絨又圓潤的後腦勺。

和同齡人比起來，柳江已經算是很懂事的了。

人只有走向社會猛挨一拳後才能知道自己能做到的很少，該承受的又有許多。

柳江的肆無忌憚比其他青少年少些，有關成年人的道理他可能懂，但應該還不完全懂。估計他不笑了只是看我不笑了，以這小子無與倫比的共情力來看，大概也知道自己做的有點不對。

不過我是來愛人的，不是來教育人的，柳江怎麼做與我沒關係。

下午，我去物理老師那裡問了幾道題，開門看到他從班主任的辦公室出來，我倆誰都沒問彼此幹什麼去了，默不作聲地一同朝著回班級的方向走。

路上，我故意放慢腳步朝他腦袋看，幾次以後，我終於忍不住開口了。

我說：「你這樣子好像小學門口賣的小雞崽。」

話說完，他停下腳步，分外自然地問我：「要摸摸嗎？」

我愣了，他也愣了，我倆正站在向下的樓梯台階上，他在下我在上。

不過不摸白不摸，我伸手把他拉得靠近我了些，從頭側到腦袋頂摸了一個遍。

我感嘆：「摸起來也像。」

之前我一直以為柳江的頭髮那麼順是因為抹了什麼，比如髮油——我也不太懂，直到昨天我看到柳江洗了頭出來，吹過頭髮以後，他那頭銀白的毛就那麼順滑如打理過一般乖巧停留在了腦後。